Leistungen zu fördern und zu fordern, ist ein wichtiger Auftrag, den die Winrich-von-von-Kniprode-Schule sehr ernst nimmt. Kinder wollen Leistung erbringen und zeigen, was sie können. Dazu bedarf es jedoch eines entsprechenden schulischen Rahmens. Dieser muss an erster Stelle von einer unbedingten Wertschätzung der Schülerin und dem Schüler als junger Mensch gegenüber geprägt sein. Zugleich erfordert das Zusammenleben und -lernen ebenso Absprachen und Regeln des gemeinsamen Miteinanders. Schließlich trägt das Kollegium unserer Schule Verantwortung dafür, dass die Schülerinnen und Schüler im unterrichtlichen Bereich entsprechende Lernumgebungen erfahren, in denen sie Lerngegenständen begegnen und sich mit ihnen auseinandersetzen können. Bei der Gestaltung von Unterrichtssituationen greifen Lernstanddiagnostik, das Arrangement von Lerngelegenheiten, Beratung und formative Evaluation ineinander, um Kindern den erforderlichen Rahmen bereitzustellen, innerhalb dessen sie ihre Potentiale entfalten, sich weiterentwickeln und unter Erhalt ihrer Motivation Leistung erbringen können.

Das Leistungskonzept der Winrich-von-Kniprode-Schule beschreibt in diesem Zusammenhang transparent, welche Aspekte für die schulische Leistungsbewertung relevant sind. Es legt für alle Unterrichtsfächer und Jahrgangsstufen nicht nur die Anzahl der schriftlichen Arbeiten/Lernzielkontrollen und deren Bewertungskriterien fest, sondern auch welche sonstigen Leistungen im Unterricht zur Leistungsbewertung herangezogen werden.